Biologi adalah ilmu mengenai kehidupan. Istilah ini diambil dari bahasa Belanda "biologie", yang juga diturunkan dari gabungan kata bahasa Yunani, βίος, bios ("hidup") dan λόγος,logos ("lambang", "ilmu"). Dahulu—sampai tahun 1970-an—digunakan istilah ilmu hayat (diambil dari bahasa Arab, artinya "ilmu kehidupan").
Obyek kajian biologi sangat luas dan mencakup semua makhluk hidup. Karenanya, dikenal berbagai cabang biologi yang mengkhususkan diri pada setiap kelompok organisme, seperti botani, zoologi, dan mikrobiologi. Berbagai aspek kehidupan dikaji. Ciri-ciri fisik dipelajari dalam anatomi, sedang fungsinya dalam fisiologi; Perilaku dipelajari dalam etologi, baik pada masa sekarang dan masa lalu (dipelajari dalam biologi evolusioner dan paleobiologi); Bagaimana makhluk hidup tercipta dipelajari dalam evolusi; Interaksi antarsesama makhluk dan dengan alam sekitar mereka dipelajari dalam ekologi; Mekanisme pewarisan sifat—yang berguna dalam upaya menjaga kelangsungan hidup suatu jenis makhluk hidup—dipelajari dalam genetika.
Saat ini bahkan berkembang aspek biologi yang mengkaji kemungkinan berevolusinya makhluk hidup pada masa yang akan datang, juga kemungkinan adanya makhluk hidup di planet-planet selain bumi, yaitu astrobiologi. Sementara itu, perkembangan teknologi memungkinkan pengkajian pada tingkat molekul penyusun organisme melalui biologi molekular serta biokimia, yang banyak didukung oleh perkembangan teknik komputasi melalui bidang bioinformatika.
Ilmu biologi banyak berkembang pada abad ke-19, dengan ilmuwan menemukan bahwa organisme memiliki karakteristik pokok. Biologi kiani meruapakan subyek pelajaran sekolah dan universitas dai seluruh dunia, dengan lebih dari jutaan makalah dibuat setial tahun dalam susunan luas jurnal biologi dan kedokteran.
Aristoteles dan biologi
Ilmu biologi dirintis oleh Aristoteles, ilmuwan berkebangsaan Yunani. Dalam terminologi Aristoteles, "filosofi alam" adalaha cabang filosofi yang meneliti fenomena alam, dan mencakupi bidang yang kini disebut sebagai fisika, biologi, dan ilmu pengetahuan alam lainnya.
Aristoteles melakukan penelitian sejarah alam di pulau Lesbos. Hasil penelitiannya, termasuk Sejarah Hewan, Generasi Hewan, dan Bagian Hewan, berisi beberapa observasi dan interpretasi, dan juga terdapat mitos dan kesalahan. Bagian yang penting adalah mengenai kehidupan laut. Ia memisahkan mamalia laut dari ikan, dan mengetahui bahwa hiu dan pari adlah bagian dari grup yang ia sebut Selachē (selachians).
Didirikannya biologi modern
Istilah biologi dalam pengertian modern kelihatannya diperkenalkan secara terpisah oleh Gottfried Reinhold Treviranus (Biologie oder Philosophie der lebenden Natur, 1802) dan Jean-Baptiste Lamarck (Hydrogéologie, 1802). Namun, istilah biologi sebenarnya telah dipakai pada 1800 oleh Karl Friedrich Burdach. Bahkan, sebelumnya, istilah itu juga telah muncul dalam judul buku Michael Christoph Hanov jilid ke-3 yang terbit pada 1766, yaitu Philosophiae Naturalis Sive Physicae Dogmaticae: Geologia, Biologia, Phytologia Generalis et Dendrologia.
Cakupan Biologi
Pada masa kini, biologi mencakup bidang akademik yang sangat luas, bersentuhan dengan bidang-bidang sains yang lain, dan sering kali dipandang sebagai ilmu yang mandiri. Namun, pencabangan biologi selalu mengikuti tiga dimensi yang saling tegak lurus: keanekaragaman (berdasarkan kelompok organisme), organisasi kehidupan (taraf kajian dari sistem kehidupan), dan interaksi (hubungan antarunit kehidupan serta antara unit kehidupan dengan lingkungannya).
Pembagian Berdasarkan Kelompok Organisme
Makhluk hidup atau organisme sangat beraneka ragam. Taksonomi mempelajari bagaimana organisme dapat dikelompokkan berdasarkan kemiripan dan perbedaan yang dimiliki. Selanjutnya, berbagai kelompok itu dipelajari semua gatra kehidupannya, sehingga dikenallah ilmu biologi tumbuhan (botani), biologi hewan (zoologi), biologi serangga (entomologi), dan seterusnya.
Pembagian Berdasarkan Organisasi Kehidupan
Kehidupan berlangsung dalam hirarki yang terorganisasi. Hirarki organisme, dari yang terkecil hingga yang terbesar yang dipelajari dalam biologi, adalah sebagai berikut:
sel;
jaringan;
organ;
sistem organ;
individu;
populasi;
komunitas atau masyarakat;
ekosistem; dan
bioma.
Kajian-kajian subindividu mencakup biologi sel, anatomi dan cabang-cabangnya (sitologi, histologi dan organologi), dan fisiologi. Pembagian lebih rinci juga mungkin terjadi. Misalnya, anatomi dapat dikhususkan pada setiap organ atau sistem (biasa terjadi dalam ilmu kedokteran): pulmonologi, kardiologi, neurologi, dan sebagainya).
Tingkat supraindividu dipelajari dalam ekologi, yang juga memiliki pengkhususan tersendiri, seperti ekofisiologi atau "fisiologi lingkungan", fenologi, serta ilmu perilaku.
Pembagian Berdasarkan Interaksi
Hubungan antarunit kehidupan maupun antara unit kehidupan dan lingkungannya terjadi pada semua tingkat organisasi.
ASAL MULA BIOLOGI
kawan, kita semua pasti tahu tentang FISIKA, karena teori pelajaran ini pasti kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Tapi, taukah kamu bagaimana sejarah fisika ? CHECK THIS OUT !.. THE STORY BEGINS ..Sejarah fisika sepanjang yang telah diketahui telah dimulai pada tahun sekitar 2400 SM, ketika kebudayaan Harappan menggunakan suatu benda untuk memperkirakan dan menghitung sudut bintang di angkasa. Sejak saat itu fisika terus berkembang sampai ke level sekarang. Perkembangan ini tidak hanya membawa perubahan di dalam bidang dunia benda, matematika dan filosofi namun juga, melalui teknologi, membawa perubahan ke dunia sosial masyarakat. Revolusi ilmu yang berlangsung terjadi pada sekitar tahun 1600 dapat dikatakan menjadi batas antara pemikiran purba dan lahirnya fisika klasik. Dan akhirnya berlanjut ke tahun 1900 yang menandakan mulai berlangsungnya era baru yaitu era fisika modern. Di era ini ilmuwan tidak melihat adanya penyempurnaan di bidang ilmu pengetahuan, pertanyaan demi pertanyaan terus bermunculan tanpa henti, dari luasnya galaksi, sifat alami dari kondisi vakum sampai lingkungan subatomik. Daftar persoalan dimana fisikawan harus pecahkan terus bertambah dari waktu ke waktu.
.. FISIKA AWAL ..
Sejak jaman dulu, manusia terus memperhatikan bagaimana benda-benda di sekitarnya berinteraksi, kenapa benda yang tanpa disangga jatuh keb bawah, kenapa benda yang berlainan memiliki sifat yang berlainan juga, dan sebagainya. Mereka juga mengira-ira tentang misteri alam semesta, bagaimana bentuk dan posisi bumi di tengah alam yang luas ini dan bagaima sifat-sifat dari matahari dan bulan, dua benda yang memiliki posisi penting dalam kehidupan manusia purba. Secara umum, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini mereka secara mudah langsung mengaitkannya dengan pekerjaan dewa. Akhirnya, jawaban yang mulai ilmiah namun tentu saja masih terlalu berspekulasi, mulai berkembang. Tentu saja jawaban ini kebanyakan masih salah karena tidak didasarkan pada eksperimen, bagaimanapun juga dengan begini ilmu pengetahuan mulai mendapat tempatnya. Fisika pada masa awal ini kebanyakan berkembang dari dunia filosofi, dan bukan dari eksperimen yang sistematis... KONSTRIBUSI ISLAM ..Saat itu kebudayaan didominasi oleh Kekaisaran Roma, ilmu medik dan fisika berkembang sangat pesat yang dipimpin oleh ilmuwan dan filsuf dari Yunani. Runtuhnya Kekaisaran Roma berakibat pada mundurnya perkembangan ilmu pengetahuan di dataran Eropa. Bagaimanapun juga kebudayaan di timur tengah terus berkembang pesat, banyak ilmuwan dari Yunani yang mencari dukungan dan bantuan di timur tengah ini. Akhirnya ilmuwan muslim pun berhasil mengembangkan ilmu astronomi dan matematika, yang akhirnya menemukan bidang ilmu pengetahuan baru yaitu kimia. Setelah bangsa Arab menaklukkan Persia, ilmu pengetahuan berkembang dengan cepat di Persia dan ilmuwan terus bermunculan yang akhirnya dengan giatnya memindahkan ilmu yang telah ada dari kebudayaan Yunani ke timur tengah yang saat itu sedang mundur dari Eropa yang mulai memasuki abad kegelapan.
Sekolah PBB diserang, '30 terbunuh'
Sedikitnya 30 warga terbunuh dan 55 orang terluka akibat serangan udara Israel terhadap sekolah PBB di Jalur Gaza, kata petugas medis Palestina.
Sejumlah bocah termasuk mereka yang terbunuh ketika sekolah al-Fakhura di kamp pengungsi Jabaliya terkena gempuran langsung, kata para dokter yang bertugas di rumah sakit tak jauh dari lokasi sekolah.
Warga di dalam sekolah tersebut tengah mencari tempat aman dari serangan darat militer Israel.
Tragedi berdarah itu terjadi, sementara Komite Palang Merah Internasional (ICRC), Jalur Gaza mengalami "krisis kemanusiaan total", setelah 10 hari bentrokan antara pasukan Israel dan pejuang Palestina.
Kepala operasi ICRC untuk Gaza, Pierre Kraehenbuhl mengatakan kepada BBC bahwa kondisi kehidupan menjadi semakin tidak bisa diterima di Gaza setelah 10 hari konflik.
Bentrokan antara militer Israel dan pejuang Palestina berlanjut, sementara Israel berupaya untuk menghentikan tembakan roket oleh militan perlawanan Palestina.
Sekitar 70 warga Palestina terbunuh dan lima serdadu Israel tewas hari Selasa.
Seorang serdadu Israel terbunuh dalam baku tembak dengan militan perlawanan Palestina di Kota Gaza, sedangkan empar lain terbunuh akibat tembakan dari tank kawan mereka, kata aparat Israel.
Lebih dari 600 orang terbunuh sejak Israel beraksi untuk menghentikan serangan roket dari Gaza 11 hari lalu, kata pejabat medis Palestina.
PBB menyatakan setidak-tidaknya 25% persen dari korban jiwa tersebut.
Kraehenbuhl menyerukan lebih banyak langkah ditempuh untuk mengamankan warga sipil di Jalur Gaza.
Para saksi mengatakan, sedikitnya satu misil Israel menghantam sekolah al-Fakhura Selasa siang.
Misil itu memicu ledakan besar dan menyemburkan serpihan-serpihan ke orang-orang di dalam dan luar bangunan sekolah.
Ratusan orang mencari tempat berlindung di dalam sekolah yang dikelola PBB dalam upaya untuk mengungsi dari pertempuran antara pasukan Israel dan militan perlawanan Palestina di pinggiran kamp pengungsi di belahan timur Kota Gaza.
Rekaman kamera televisi memperlihat jasad korban bergelimpangan di tanah di tengah kubangan darah.
Korban dilarikan ke dua rumah sakit. Tim dokter di RS Kamal Adwan di Beit Lahiya mengatakan, 30 orang meninggal di sana.
Sedikitnya 10 orang meninggal di rumah sakit al-Shifa di Kota Gaza, kata para dokter.
Jumlah korban diperkirakan masih akan bertambah.
Militer Israel belum mengomentari insiden ini.
Ini merupakan serangan udara kedua Israel terhadap sekolah yang dikelola PBB.
Israel belum mengomentari serangan terhadap sekolah tersebut, tapi aparat Israel di masa lalu menuding Hamas menggunakan sekolah, masjid dan kawasan hunian untuk menghindari serangan.
Sebelumnya, tiga orang terbunuh ketika sebuah sekolah di kamp pengungsi Shati diserang, kata pejabat PBB.
Setelah serangan pertama Israel terhadap sekolah PBB, mengatakan kepada BBC, direktur bantuan PBB untuk Palestina, UNRWA, John Ging, mengatakan, kondisi di Gaza "mengerikan".
"Tidak ada tempat aman bagi warga sipil di Gaza sini saat ini. Mereka mengungsi dari rumah mereka dan mereka berhak untuk melakukannya ketika anda lihat jumlah korban," kata John Ging.
"Keadaan sangat, sangat berbahaya, dan bahkan 14.000 orang yang mencari perlindungan di sekolah dan tempat penmampungan kami, mereka juga tidak aman," tambahnya.
Ging mengatakan, para pemimpin internasional memiliki tanggungjawab untuk bertindak untuk melindungi warga sipil.
"Anda tidak mungkin melancarkan operasi militer besar-besaran di kawasan berpenduduk padat seperti itu tanpa menewaskan ratusan dan melukai ribuan warga sipil," tambah Ging.
"Setelah 10 hari operasi militer tanpa putus di Jalur Gaza, yang kita hadapi jelas dan pasti menurut saya, krisis kemanusiaan serius dan total," kata Pierre Kraehenbuhl dari ICRC kepada BBC.
"Bagi warga di dalam Gaza, situasi menjadi semakin tidak bisa diterima...Laporan-laporan yang kami terima sepanjang malam adalah bahwa semalam merupakan masa yang paling gencar dari segi pemboman dan operasi militer," jelas Kraehenbuhl.
Pertempuran sengit terjadi sekitar Kota Gaza semalam, sementara pasukan infantri Israel yang didukung oleh tank dan helikopter mendekati pinggiran kota.
Bentrokan lanjutan dilaporkan terjadi di pinggir kamp pengungsi Deir al-Balah dan Bureij di bagian tengah Gaza, dan para saksi mata mengatakan tank dan infrantri Israel bergerak maju untuk menyerang Khan Younis.
Israel mengatakan, serangannya bertujuan menghentikan militan menembakkan roket, tpai setidaknya lima roket mencapai bagian selatan Israel hari Selasa. Satu roket mencapai kota kecil Gedera, sekitar 40km dari Jalur Gaza.
Israel mengatakan telah menewaskan 130 pejuang Hamas, dan membantah pernyataan bahwa Hamas menewaskan 10 serdadunya.
Informasi tentang perkembangan yang terjadi di Gaza sangat terbatas, sebab Israel melarang wartawan asing memasuki kawasan tersebut.
PBB juga memperingatkan krisis kemanusiaan di Gaza akan mendalam sementara lembaga internasional itu mengalami kesulitan untuk memasukkan bantuan ke wilayah Palestina tersebut.
UNRWA mengatakan tidak akan bisa memasukkan 80 truk bermuatan bantuan kemuansiaan yang dijadwalkan tiba hari Selasa setelah pimpinan perusahaan yang dikontrak untuk mengangkut pasokan kehilangan tiga kerabat, termasuk seornag putranya, dalam serangan Senin malam.
Sejumlah bocah termasuk mereka yang terbunuh ketika sekolah al-Fakhura di kamp pengungsi Jabaliya terkena gempuran langsung, kata para dokter yang bertugas di rumah sakit tak jauh dari lokasi sekolah.
Warga di dalam sekolah tersebut tengah mencari tempat aman dari serangan darat militer Israel.
Tragedi berdarah itu terjadi, sementara Komite Palang Merah Internasional (ICRC), Jalur Gaza mengalami "krisis kemanusiaan total", setelah 10 hari bentrokan antara pasukan Israel dan pejuang Palestina.
Kepala operasi ICRC untuk Gaza, Pierre Kraehenbuhl mengatakan kepada BBC bahwa kondisi kehidupan menjadi semakin tidak bisa diterima di Gaza setelah 10 hari konflik.
Bentrokan antara militer Israel dan pejuang Palestina berlanjut, sementara Israel berupaya untuk menghentikan tembakan roket oleh militan perlawanan Palestina.
Sekitar 70 warga Palestina terbunuh dan lima serdadu Israel tewas hari Selasa.
Seorang serdadu Israel terbunuh dalam baku tembak dengan militan perlawanan Palestina di Kota Gaza, sedangkan empar lain terbunuh akibat tembakan dari tank kawan mereka, kata aparat Israel.
Lebih dari 600 orang terbunuh sejak Israel beraksi untuk menghentikan serangan roket dari Gaza 11 hari lalu, kata pejabat medis Palestina.
PBB menyatakan setidak-tidaknya 25% persen dari korban jiwa tersebut.
Kraehenbuhl menyerukan lebih banyak langkah ditempuh untuk mengamankan warga sipil di Jalur Gaza.
Para saksi mengatakan, sedikitnya satu misil Israel menghantam sekolah al-Fakhura Selasa siang.
Misil itu memicu ledakan besar dan menyemburkan serpihan-serpihan ke orang-orang di dalam dan luar bangunan sekolah.
Ratusan orang mencari tempat berlindung di dalam sekolah yang dikelola PBB dalam upaya untuk mengungsi dari pertempuran antara pasukan Israel dan militan perlawanan Palestina di pinggiran kamp pengungsi di belahan timur Kota Gaza.
Rekaman kamera televisi memperlihat jasad korban bergelimpangan di tanah di tengah kubangan darah.
Korban dilarikan ke dua rumah sakit. Tim dokter di RS Kamal Adwan di Beit Lahiya mengatakan, 30 orang meninggal di sana.
Sedikitnya 10 orang meninggal di rumah sakit al-Shifa di Kota Gaza, kata para dokter.
Jumlah korban diperkirakan masih akan bertambah.
Militer Israel belum mengomentari insiden ini.
Ini merupakan serangan udara kedua Israel terhadap sekolah yang dikelola PBB.
Israel belum mengomentari serangan terhadap sekolah tersebut, tapi aparat Israel di masa lalu menuding Hamas menggunakan sekolah, masjid dan kawasan hunian untuk menghindari serangan.
Sebelumnya, tiga orang terbunuh ketika sebuah sekolah di kamp pengungsi Shati diserang, kata pejabat PBB.
Setelah serangan pertama Israel terhadap sekolah PBB, mengatakan kepada BBC, direktur bantuan PBB untuk Palestina, UNRWA, John Ging, mengatakan, kondisi di Gaza "mengerikan".
"Tidak ada tempat aman bagi warga sipil di Gaza sini saat ini. Mereka mengungsi dari rumah mereka dan mereka berhak untuk melakukannya ketika anda lihat jumlah korban," kata John Ging.
"Keadaan sangat, sangat berbahaya, dan bahkan 14.000 orang yang mencari perlindungan di sekolah dan tempat penmampungan kami, mereka juga tidak aman," tambahnya.
Ging mengatakan, para pemimpin internasional memiliki tanggungjawab untuk bertindak untuk melindungi warga sipil.
"Anda tidak mungkin melancarkan operasi militer besar-besaran di kawasan berpenduduk padat seperti itu tanpa menewaskan ratusan dan melukai ribuan warga sipil," tambah Ging.
"Setelah 10 hari operasi militer tanpa putus di Jalur Gaza, yang kita hadapi jelas dan pasti menurut saya, krisis kemanusiaan serius dan total," kata Pierre Kraehenbuhl dari ICRC kepada BBC.
"Bagi warga di dalam Gaza, situasi menjadi semakin tidak bisa diterima...Laporan-laporan yang kami terima sepanjang malam adalah bahwa semalam merupakan masa yang paling gencar dari segi pemboman dan operasi militer," jelas Kraehenbuhl.
Pertempuran sengit terjadi sekitar Kota Gaza semalam, sementara pasukan infantri Israel yang didukung oleh tank dan helikopter mendekati pinggiran kota.
Bentrokan lanjutan dilaporkan terjadi di pinggir kamp pengungsi Deir al-Balah dan Bureij di bagian tengah Gaza, dan para saksi mata mengatakan tank dan infrantri Israel bergerak maju untuk menyerang Khan Younis.
Israel mengatakan, serangannya bertujuan menghentikan militan menembakkan roket, tpai setidaknya lima roket mencapai bagian selatan Israel hari Selasa. Satu roket mencapai kota kecil Gedera, sekitar 40km dari Jalur Gaza.
Israel mengatakan telah menewaskan 130 pejuang Hamas, dan membantah pernyataan bahwa Hamas menewaskan 10 serdadunya.
Informasi tentang perkembangan yang terjadi di Gaza sangat terbatas, sebab Israel melarang wartawan asing memasuki kawasan tersebut.
PBB juga memperingatkan krisis kemanusiaan di Gaza akan mendalam sementara lembaga internasional itu mengalami kesulitan untuk memasukkan bantuan ke wilayah Palestina tersebut.
UNRWA mengatakan tidak akan bisa memasukkan 80 truk bermuatan bantuan kemuansiaan yang dijadwalkan tiba hari Selasa setelah pimpinan perusahaan yang dikontrak untuk mengangkut pasokan kehilangan tiga kerabat, termasuk seornag putranya, dalam serangan Senin malam.
SEOUL - Popularitas Asimo, robot buatan Honda Motor, Jepang yang dapat berjalan dengan 2 kaki dan melakukan aksi layaknya manusia mulai tersaingi. Para pembuat robot humanoid di Korsel juga telah menciptakan robot yang juga memiliki kemampuan seperti Asimo.
Robot yang diberi nama Mahru dan Hubo berjalan dengan 2 kaki. Keduanya mendemonstrasikan kemampuannya untuk berdansa saat diperkenalkan Senin (13/10/08). Kepalanya dapat bergerak bebas bahkan saat berjalan.
Mahru dan Ahra, robot kembar yang dikembangkan Korea Selatan.
Tidak seperti Asimo yang tanpa wajah, Mahru bahkan memiliki wajah yang ekspresif. Ia dapat menggerakkan bibirnya, alis mata, dan bola matanya. Tubuhnya juga dapat mengelurkan dua jenis wangi-wangian berbeda tergantung ekspresi emosi yang dipertontonkannya.
"Mahru yang dapat berdansa dan berjalan dengan kakinya dikembangkan sebagai robot humanoid yang dapat bekerja sama dengan manusia," ujar You Bum-Jae, ketua tim periset yang didanai Korea Institute of Science and Technology dalam pernyataannya. Robot tersebut diklaim sebagai robot humanoid pertama yang memiliki kecerdasan buatan berbasis jaringan.
Robot tersebut telah diprogram untuk mengikuti gerakan manusia dengan sistem sensor gerak yang sudah canggih. Selain itu, robot juga sudah dilengkapi kemampuan menghindari penghalang yang ditemuinya saat berjalan. Ia yakin cepat atau lambat robot akan dijual komersial sebagai pembantu pekerjaan manusia sehari-hari.
Mahru dan Hubo sudah dikembangkan sejak tahun 2005 dan mengalami perbaikan dari tahun ke tahun dengan keluarnya beberapa versi. Mahru bahkan punya pasangan yang bernama Ahra untuk merepresentasikan jenis kelamin berbeda.
RAIPUR,KAMIS 9 JANUARI 2009 — Seorang guru di Raipur, India, menusuk salah satu mata muridnya dengan peniti yang mengakibatkan kebutaan.
Polisi di negara bagian Chhattisgarh mengatakan, guru itu menusuk mata kanan seorang murid perempuan berusia enam tahun karena gagal menjawab pertanyaannya di kelas. Guru tersebut, ujarnya, akan dijatuhi hukuman dengan percobaan pembunuhan.
“Itu adalah sebuah tindakan yang sangat tidak berprikemanusiaan dan aksi brutal,” kata TR Koshima, petugas polisi senior di negara bagian India tengah tersebut, Kamis (8/1).
Sayangnya, laporan peristiwa penusukan mata tersebut ke polisi sangat terlambat. Guru sebagai pelaku melarikan diri pascakejadian tersebut, akhir November 2008. Koshima mengatakan, polisi baru menerima laporan pada Rabu (7/1). “Kami akan mengambil tindakan keras,” katanya.
Sementara itu, pemerintah mengatakan akan membiayai semua biaya pengobatan dan meminta polisi untuk meningkatkan pencarian guru tersebut.
Ckckck .. kurang ajar sekali ya, guru itu. Mungkin tu orang bukan guru asli. Cuman guru jadi-jadian. Masa' tega sih mata muridnya ditusuk pakai peniti cuma gara-gara nggak bisa njawab. Naudzubillahimindzalik .. semoga nggak ada guru yang kayak gitu ya, di Indonesia. :)
MASSACHUSETTS, MINGGU 11 JANUARI 2009 - Keberhasilan aparat kepolisian di Athol, Massachusetts ini seharusnya dapat menjadi pelajaran bagi aparat kepolisian di Indonesia dalam memanfaatkan teknologi untuk berbagai sisi tugas mereka.
Dengan memantau signal telepon genggam dan menghubungkannya dengan teknologi GPS, plus
bantuan GoogleMap, Natalie Maltais berhasil ditemukan. Natalie adalah bocah perempuan berusia sembilan tahun yang dilaporkan hilang oleh neneknya Rose (52), sejak lebih dari seminggu lalu.
Kepolisian memanfaatkan teknologi satelit GPS untuk melacak singnal ponsel si bocah, yang dapat menentukan perkiraan lokasi hingga radius hampir 300 meter. Dengan cara itu, aparat memperoleh koordinat dari keberadaan ponsel. Menurut salah satu petugas bernama Thomas Lozier, teknologi GPS yang dipakainya itu biasa digunakan untuk memberikan informasi tentang keberadaan titik api saat kebakaran hutan.
Dengan koordinat tersebut petugas lantas berusaha melacak keberadaan si bocah. Nah, kali ini selain GPS digunakan pula fitur dalam Google Street View yang mampu memberikan panorama 360 derajat dari keadaan sebuah jalan, sesuai sudut pandang mata manusia.
Dari sanalah ditemukan sebuah hotel, yang kemudian dilacak alamatnya secara online. Setelah itu petugas kepolisian diperintahkan untuk mendatangi the Budget Inn, di Natural Bridge, Virginia, tempat di mana Natalie ditemukan selamat. "Saat saya menjelajah peta di Google, saya bahkan bisa melihat rambu jalan. Saya jadi mengenali hotel tersebut. Ini luar biasa," kata Thomas.
***
nah, gimana kawan, pendapat kalian tentang berita di atas ?? bisa disimpulkan kan, bahwa teknologi itu sangat penting bagi kehidupan manusia. Dan untuk dapat mengoperasikan teknologi, tentu kita membutuhkan PENDIDIKAN !!
PT Toyota Astra Motor (TAM) mengadakan program teknologi Hybrid bersama Toyota Prius di tingkat sekolah dasar. Program ini memberikan kesempatan pada siswa untuk mengenal lebih jauh mengenai teknologi hybrid yang dimiliki Toyota Prius.
Program ini diikuti oleh lebih dari 30 Sekolah Dasar yang ada di Jakarta. 
Pendidikan jurnalistik dewasa ini sangat banyak ditawarkan di perguruan-perguruan tinggi, dan peminatnya pun cukup banyak pula. Di antara para wartawan yang kita kenal di Indonesia, ada yang pernah mengenyam pendidikan formal ini, namun tak sedikit pula yang tidak pernah dirasakannya sama sekali.
Walaupun tidak melalui pendidikan formal, namun seorang wartawan haruslah mengetahui fungsi utama tugasnya sebagai wartawan, yaitu apa yang secara universal dikenal: (1) menyajikan informasi; (2) memberikan pendidikan; (3) memberikan hiburan. Untuk
bisa menjalankan fungsinya ini, seorang wartawan dituntut untuk dapat memenuhi persyaratan tertentu, seorang wartawan dituntut untuk dapat memenuhi persyaratan tertentu, yaitu pertama: memiliki kecerdasan; kedua: senantiasa bersikap waspada; ketiga: memiliki rasa ingin tahu yang tak habis-habisnya; keempat peduli terhadap masyarakat; kelima: akal yang panjang; keenam: memiliki kepekaan terhadap ketidakadilan; dan ketujuh: berani untuk berbeda pendapat dengan pihak yang berkuasa.
Di samping itu tentu saja seorang wartawan harus dapat mengantisipasi kemungkinan risiko yang harus ditanggung dalam melaksanakan kewajibannya.
Kerja Rutin Wartawan dan Kehidupan di dalam News Room
Dalam pelaksanaan tugas jurnalistik di sebuah penerbitan ataupun sebuah stasiun radio/televisi, sebagaimana halnya sebuah institusi, terdapat pembagian tugas yang jelas, demi penjaga kelancaran kerja sehari-hari.
Selain itu setiap insan yang bekerja sebagai seorang wartawan dan menjadi anggota sebuah organisasi yang secara resmi diakui eksistensinya, baik oleh pemerintah maupun oleh masyarakat luas, hendaknya menaati kode etik yang telah diakui dan diterima oleh organisasi tersebut.
Pengertian Berita
Pada dasarnya berita adalah laporan tentang suatu kejadian yang dianggap penting dan menarik. bagi khalayak. Dari berbagai macam batasan yang diberikan orang tentang berita, pada prinsipnya ada unsur penting yang harus diperhatikan yaitu unsur-unsur laporan, kejadian/peristiwa/pendapat yang menarik dan penting, serta disajikan secepat mungkin (terikat oleh waktu). Berita tersebut memiliki beberapa kriteria, antara lain harus akurat, lengkap, objektif, seimbang, jelas dan ringkas.
Berbagai Jenis Berita
Ditinjau dari penyajiannya, berita terdiri dari straight news dan features. Straight news dari soft news dan hard news. Features terdiri dari beberapa macam, mulai dari bright sampai enterprise story.
Dalam media cetak, selain berita juga terdapat berbagai tulisan seperti tajuk rencana, analisis berita, komentar berita, aritkel opini, resensi, pojok dan kolom.
Jenis Tulisan dalam Media Cetak
Jenis tulisan yang biasa muncul dimedia cetak adalah: Features (Karangan Khas), Editorial (Tajuk Rencana), kolom, News Commentary (Komentar Berita), News Analysis (Analisis Berita), Artikel Opini, dan Review/Resensi/Kritik.
Ada 2 teknik menulis resensi/revlew/kritik, yaitu secara impresif dan autoritatif. Kedua jenis metode ini nampaknya terpisah, tetapi dalam kenyataannya, wartawan bidang seni terkadang menggabungkan kedua metode ini.
Pengertian Sumber Berita
Dalam menjalankan tugasnya, seorang wartawan/jurnalis pasti akan berhubungan dengan sumber berita. Sumber berita tidak hanya manusia tetapi juga peristiwa.
Sumber berita merupakan awal dari proses terciptanya berita. Dalam proses inilah diperlukan kemampuan wartawan dalam mencari dan mengolah sumber berita sehingga dapat tercipta sebuah berita yang baik dan benar serta layak ditampilkan.
Metode Perolehan Berita
Terdapat beberapa metode untuk memperoleh berita yang terdiri dari wawancara, observasi, riset kepustakaan, press release/press conference dan statement of informan.
Sebagian besar metode perolehan berita adalah melalui wawancara. Tetapi dalam perkembangan jurnalistik mutakhir, angka dan data dari kepustakaan juga ambil peranan penting. Observasi adalah kegiatan mental yang subjektif dari wartawan sebagai hasil pengolahan stimuli di sekitarnya dan observasi ini digunakan untuk “mempermudah laporan”.
Press Conference, penting terutama untuk memperoleh background information untuk hal-hal yang masih sangat baru. Sedangkan statement of information bukan digunakan sebagai narasumber, tetapi metode yang artinya harus dilacak lagi kebenaran dan kegunaannya bagi masyarakat.
Melindungi Sumber Berita
Dalam membina hubungan dengan narasumber, seorang wartawan harus memperhatikan beberapa etika. Beritahukan tujuan kita kepada narasumber. Lindungilah kredibilitas dan reputasi sumber berita, hargailah hak-hak narasumber, dan jangan sekali-sekali mengharap narasumber “tergelincir” dalam pernyataannya.
kawan ..
2009 emang MOVIE YEAR !!
bakal banyak film baru tyang di 2009 !
salah satunya nih, OPEN SEASON 2 ..
film nya emang film kartun,, tapi seru abiss !
by the way. anyway. in the bus way ,,
uda pada nonton yang pertama khan ??
nah kalo pnasaran ama yang kedua, boleh liat yang dibawah ini ...
Alhamdulillahirobbilalamiin ....
SGALA PUJI BAGI ALLAH TUHAN SEMESTA ALAM
akhirnya ..
UAS da slesai !!
tapi,,
ini gak brakhir bgitu aja ! qta smua masih CONFUSE mikirin nilai kita masing-masing !
terutama nilai ...
MATEMATIKA !!
Masya Allah ... sulitnya minta ampun !
nggak kebayang deh nilai kita kayak apa !
smoga .. Lada Pedas dikasih yang terbaik sama Allah, amiin ..
apapun yang trjadi, qta gak boleh PUTUS ASA !!
CAYO 8.2 !!
bsok Sabtu, tanggal 10 qta bakal REMIDI MATEMATIKA !!
buat smua pengunjung blog ini,,
DOA'IN KITA YAAA ..
*Class Meeting*
mulai bsok, Jumat 9 Januari 2009 - Jumat 16 Januari 2009,,
kita bakal ..
CLASS MEETING !!
asyiik .. cuman lomba lomba doang ..
smoga,,
Lapan Dua MENANG !! amiin ..
lomba-lombanya tuh ya .. :
- Basket
- Bulutangkis
- Bazaar
- Vocal Group
- Orasi UNAS
- Supporter Awards
- Fotografer
dan yang paling seru ..
BLOG contest !!
yapp !
ni blog juga kita buat untuk BLOG contest di our school ..
gmana ?? keren gak ?? [pastinya IYA yaa]
smoga, blog ini bisa menang n ngeharumin nama LADA PEDAS (weleh2x..)
oke, buat all of our blog visitors ..
please .. kasih qta comment dunnz .. oke oke ??
taruh di CHAT BOX juga gak papa :)
hehe~
Gambaran konsep pendidikan yang sempurna dan diidam – idamkan oleh berbagai kalangan agaknya adalah sesuatu yang mustahil untuk diwujudkan. Potret dunia pendidikan Indonesia yang terpuruk menjadi semakin terpuruk dan sangat sulit dicari solusinya.
Banyak problem pendidikan yang hampir 100% dikarenakan masalah biaya, menjadikan mutu pendidikan negara Indonesia semakin buruk. Kenyataan yang menunjukkan bahwa berbagai kebijakan tentang pendidikan yang “dimainkan” oleh berbagai lembaga baik eksekutif,
legislatif maupun “orang luar” yang berpengaruh menambah kebobrokkan sistem pendidikan negara ini.
Di tengah kehidupan yang cenderung materialistik saat ini, di benak setiap orang hanya ada kalimat “bagaimana cara saya bertahan hidup?”. Kecenderungan
era globalisasi yang menyebabkan kaum kaya makin sejahtera dan kaum miskin makin merana dan bertambah jumlahnya. Apabila pendidikan sudah dikomersialisasikan, mungkin masyarakat kalangan atas masih bisa dan mampu menerima dengan tangan terbuka, maksudnya adalah mereka mau dan mampu membayar berapapun untuk mendapatkan pendidikan yang layak, baik, dan tinggi. Selain itu, mereka juga bisa memenuhi fasilitas pendukung pendidikan lainnya, misalnya saja tersedianya komputer di rumah, mengikuti kelas privat sampai penampilan untuk percaya diri pun tersedia. Namun, jika kita lihat ke belakang masih banyak rakyat Indonesia
yang hidup di bawah garis kemiskinan yang tidak mampu mengecap kesejahteraan itu. Apakah mereka tidak diperkenankan mendapatkan pendidikan yang layak sesuai dengan cita – cita bangsa Indonesia, yakni mencerdaskan kehidupan bangsa tanpa memandang status ekonomi kaumnya. Akankah mereka mendapatkan pendidikan yang layak atau mungkin mereka hanya cukup melihat orang lain yang mampu menanggung biaya di setiap jenjang pendidikan, baik dari tingkat paling dasar ( TK/SD ), menengah (SMP/SMA atau yang sederajat) hingga pendidikan tinggi yang dirasakan masyarakat semakin mahal. Dan apakah pendidikan hanya diperuntukkan bagi kaum yang ber”uang”?
Yang punya motivasi, yang mampu berprestasi dan yang punya potensi sebenarnya bukan hanya kaum kaya saja yang bisa mendapatkannya, kaum miskin pun bisa, justru kebanyakan berasal dari kaum tersebut. Namun, kaum miskin hanya bisa pesimis dengan sistem pendidikan di negeri ini. Penulis sendiri menyadari bila kelak tamat SMA tak lagi mampu melanjutkan dan menggantung cita – cita, karena penulis sendiri adalah bagian dari kaum miskin. Kapankah anak bangsa ini bisa bersekolah lebih tinggi tanpa memandang status sosial, pangkat dan derajat? Akankah pemerintah merubah sistem biaya pendidikan layaknya orang membayar pajak penghasilan, sehingga setiap orang mampu bersekolah tanpa batas; artinya yang mampu bayar mahal, bayar mahal dan yang tak mampu disesuaikan dengan penghasilannya.
Hal tersebut menjadi lebih parah saat diputuskan bahwa perguruan tinggi negeri menjadi Badan Hukum Milik Negara (BHMN), dan saat ini telah tercatat 7 perguruan tinggi dengan status tersebut, yaitu UI, ITB, UGM, IPB, UPI, USU, dan Unair. Sungguh ironis memang, dalam hal ini pemerintah seakan ingin melepas tanggung jawab atas terwujudnya pendidikan gratis (untuk pendidikan dasar), bermutu dan berkualitas bagi rakyat Indonesia. Kesimpulan paling logis dari pernyataan diatas adalah mahalnya biaya pendidikan.
Fenomena ini bertentangan dengan kondisi masyarakat Indonesia yang umumnya berada di bawah garis kemiskinan. Disatu sisi, perkembangan ekonomi masyarakat Indonesia berjalan lambat, disisi lain peredaran korupsi di kalangan “elite” semakin membabi - buta.
Dari kenyataan itu, pendidikan ternyata justru malah menciptakan kondisi kesenjangan sosial. Hal tersebut dapat terlihat ketika kaum elite berebut ”kue” pembangunan dan kaum miskin merjadi objek pembangunan.
Pendidikan seakan menjadi sesuatu yang diperjualbelikan yang akan memberikan keuntungan dan penghasilan bagi pengelolanya.
Konsep Pendidikan Islam
Islam memiliki karakteristik di berbagai bidang kehidupan. Dalam bidang pendidikan, Islam memiliki karakteristik bahwa pendidikan adalah hak bagi setiap orang, laki – laki atau perempuan, dan berlangsung sepanjang hayat atau dengan kata lain ”belajar tiada akhir”.
Dalam Islam, negaralah yang berkewajiban untuk mengatur segala aspek yang berkenaan dengan sistem pendidikan yang di terapkan, Rasulullah SAW bersabda :
”Seorang imam (kepala negara) adalah pemimpin (yang mengatur dan memelihara) urusan rakyatnya, maka ia akan dimintai pertanggungjawaban terhadap orang – orang yang dipimpinnya itu.” (HR. Bukhari dan Muslim)
Jika kita melihat sejarah kekhalifahan Islam, kita akan melihat perhatian khalifah (kepala negara) yang sangat besar terhadap pendidikan rakyatnya, dan nasib para pendidiknya. Kenyataan yang menunjukkan bahwa perhatian para kepala negara kaum muslim bukan hanya tertuju pada gaji para pendidik dan biaya sekolah, tetapi juga sarana lainnya. Contohnya adalah Madrasah An-Nuriah di Damaskus, di sekolah tersebut terdapat fasilitas lain seperti asrama siswa, staf pengajar, para pelayan, dll. Contoh lainnya adalah Perpustakaan Mosul yang didirikan oleh Ja’far bin Muhammad. Para pengunjung perpustakaan tersebut mendapatkan segala informasi dan data yang dibutuhkan tanpa mengeluarkan biaya apapun alias gratis.
Itulah gambaran pendidikan Islam yang sangat berbeda dengan kondisi pendidikan Indonesia saat ini. Pendidikan kapitalis seperti sekarang ini sangat berbeda, bahkan banyak sekali keluhan pendidikan tinggi yang ternyata keberadaannya justru menyulitkan masyarakat. Apalagi jika pendidikan ini dikomersialisasikan?? Tentu akan semakin banyak rakyat miskin yang tidak bisa memperoleh pendidikan, sehingga akan semakin sulit pula untuk mereka mencari pekerjaan. Sedangkan yang kaya mampu mengenyam pendidikan yang layak, baik dan tinggi.
*Enni Astuti
Sumber : www.wedangjae.com
Permendiknas No 78/2008 menetapkan standar kelulusan dalam ujian nasional (unas) 5,50 dengan nilai minimal 4,0 paling banyak di dua mapel dan 4,25 di mapel lain. Angka ini naik 0,25 dibanding tahun lalu.
Apa makna kenaikan standar kelulusan tersebut? Adakah permendiknas itu akan meningkatkan prestasi belajar siswa? Atau apakah permendiknas itu justru menjadikan unas sebagai momok yang kian menakutkan banyak pihak?
Sebelum menjawab dua pertanyaan tersebut, saya mencoba memahami karakteristik unas. Selama ini unas cenderung dikemas sebagai sistem evaluasi yang menggunakan asumsi pendidikan behavioristik.
Dalam tradisi behaviorisme, kata Mary James, evaluasi prestasi siswa dilakukan dengan melihat level hierarki prestasi, dan menekankan benar atau salah (lihat Gardner, 2006: 55).
Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan dalam bentuk objective test dengan lebih sering menggunakan sistem tertutup, seperti multiple choice, pencocokan (matching), menyempurnakan (completion), dan salah atau benar (true or false). Tes objektif dijadikan pilihan karena praktisi pendidikan behavioris memandang kekuatan menghafal siswa adalah sesuatu yang dipandang sangat penting.
Dalam melihat hierarki prestasi siswa, mereka yang berada di bawah standar karena banyak kesalahan dalam jawaban terhadap pertanyaan yang diajukan, dinyatakan tidak lulus. Mereka diberi kesempatan memperbaiki pada mapel yang kurang atau tidak lulus tes formatif maupun sumatif, melalui program remedial. Pemerintah menyiapkan paket C, semacam remedial bagi mereka yang tidak lulus unas.
Dari Kognitif ke Metakognitif
Unas tak dapat dimungkiri bukan hanya memakan ongkos material yang besar, tetapi juga biaya immaterial. Hampir bisa dipastikan, peningkatan standar kelulusan ujian nasional akan mendorong peningkatan kecemasan banyak pihak. Ancaman tidak lulus kian jadi momok. Siswa, orang tua, guru, kepala sekolah, bahkan penyelenggara unas itu sendiri, akan mengalami tekanan psikologis yang semakin besar.
Seharusnya tekanan psikologis seperti itu dihadapi dengan semakin meningkatkan proses dan motivasi belajar. Namun, praktiknya tekanan psikologis itu justru dihadapi dengan sejumlah praktik perilaku menyimpang. Setiap tahun selalu muncul kasus pencurian soal, perjokian, kepala sekolah membuat tim sukses, mengajari anak-anak didiknya sendiri bekerja sama, bukan dalam kebaikan, tetapi ketika mengerjakan soal unas.
Dengan ongkos sebesar itu, unas faktanya hanya mengukur satu dimensi kecerdasan, yaitu dimensi kognitif saja dari sekian multidimensi intelegensia siswa. Walaupun unas masih mensyaratkan siswa harus lulus di ujian sekolah, betapapun bagusnya nilai ujian sekolah tidak bisa dijadikan kompensasi terhadap nilai unas yang berada di bawah standar kelulusan.
Para ahli pendidikan konstruktivistik memandang dimensi kognitif belum cukup dijadikan dasar untuk menghadapi kehidupan yang kompleks. Dimensi kognitif memang menjadikan siswa cerdas dan pintar. Namun, seperti yang digagas penganut pendidikan konstruktivistik, untuk dapat menghadapi kehidupan yang kompleks ini, siswa harus memiliki kecerdasan metakognitif, meliputi kecerdasan kognitif, afektif maupun motorik. Kehidupan yang kompleks ini tidak bisa dihadapi dengan kecerdasan tunggal, dalam hal ini kognitif saja.
Kehidupan yang kompleks membutuhkan respons berpikir secara divergent. Logika Jawa mengatakan, "pinter" saja tidak cukup, tetapi dalam menghadapi kehidupan ini orang harus "pinter-pinter". Menggunakan istilah Mary James, cerdas kognitif saja tidak cukup, tetapi hidup ini memerlukan kecerdasan metacognitive, yakni perpaduan antara kecerdasan afektif, kognitif, maupun motorik.
Kecerdasan itulah yang memungkinkan lahirnya resilience behavior, yakni perilaku cerdas siswa dalam membangun keseimbangan menghadapi hidup dan kehidupan.
Dengan resilience behavior yang baik, siswa dapat menentukan arah hidupnya sendiri (self-directing) dalam membangun masa depan. Siswa juga dapat memonitor sendiri (self-monitoring) dengan senantiasa bersikap kritis terhadap apa yang selama ini dia lakukan. Siswa juga bisa melakukan penataan dan antisipasi sendiri (self-regulation) dalam memecahkan masalah.
Bandingkan dengan model evaluasi yang diterapkan dalam unas yang memilih memakai sistem tes objektif. Pemerintah sebagai penyelenggara unas memang diuntungkan karena pekerjaan evaluasi terhadap siswa dapat dilakukan dengan gampang. Mereka dapat menggunakan komputer untuk melakukan skoring hasil tes objektif siswa dengan cepat. Namun, siswa hanya diuntungkan dalam menguasai dan menghafal pengetahuan yang dirancang kurikulum dan silabus.
Dalam sistem tes objektif kemampuan siswa menggunakan kecerdasan kreatif mengantisipasi kehidupan nyata yang kompleks ini tidak termonitor secara pasti. Masalahnya, siswa hanya belajar apa yang ada dalam kurikulum dan silabus, tidak belajar apa yang ada dalam hidup dan kehidupan.
Padahal, apa yang ada dalam hidup dan kehidupan sungguh lebih kompleks daripada apa yang ditulis dalam kurikulum, silabus maupun bahan-bahan ajar.
Penilaian Otentik
Hanya dengan mengajari siswa tentang hidup dan kehidupanlah, output dan outcome pendidikan kita akan menghasilkan sumber daya manusia yang kompeten sehingga menjadikan ilmu pengetahuannya bermakna. Sistem evaluasi yang menggunakan objective test seperti yang dipakai unas sangat tidak memadai untuk dapat mengantarkan siswa menjadi manusia yang berkompeten, yang dapat menjadikan ilmu pengetahuan yang diperoleh bermakna untuk dirinya dan sesama.
Seperti yang dikatakan Wiggins (1998), sistem evaluasi akan efektif jika didasarkan prinsip-prinsip penilaian otentik. Penilaian dalam hal ini dilakukan dalam konteks pembelajaran yang nyata.
Lantas di dalamnya disusun model evaluasi yang mendorong siswa mampu melakukan konstruk dan rekonstruksi pengetahuan secara otentik, menumbuhkan disiplin mencari informasi, pengetahuan, dan nilai-nilai untuk memecahkan masalah. Bukan hanya memecahkan masalah di sekolah, tetapi dalam kehidupan nyata di luar sekolah.
Model penilaian otentik ini tidak mengandalkan pemberian tanda dan skoring, salah atau benar, melainkan menilai kondisi mentalitas kepribadian yang dilakukan dalam setting yang nyata, seperti penyelesaian tugas tertentu.
Misalnya, dalam menyelesaikan tugas membuat desain arsitektural, pemahaman dan pemanfaatan sumber daya alam tertentu, membaca perilaku anak jalanan, membaca akar kekerasan berikut pemecahannya, perilaku ekonomi politik komunitas tertentu, dan sebagainya.
Strategi penilaian otentik tidak mengedepankan tes objektif, melainkan lebih mengedepankan model evaluasi terfokus sehingga diketahui intensitas perkembangan pembelajaran siswa dalam periode tertentu, melihat profil siswa, membuat jurnal dan portfolio pembelajaran siswa, contoh-contoh penyelesaian tugas, penilaian kawan baya dan sekaligus self-evaluation siswa itu sendiri.
Jika strategi evaluasi menggunakan model penilaian otentik seperti itu, lebih bisa diharapkan pendidikan menghasilkan manusia yang benar-benar kompeten, baik dalam mengembangkan ilmu pengetahuan maupun dalam membangun kehidupan bermakna bagi dirinya serta sesama.
Prof Dr Zainuddin Maliki MSi, ketua Dewan Pendidikan Jawa Timur, rektor Universitas Muhammadiyah Surabaya
SUMBER : JAWA POS [ Sabtu, 03 Januari 2009 ]
| |
    AMINEF Fulbright Legacy Programs for Indonesians Programs for Americans Educational Advising Services News Briefs AMINEF Directory Useful Links Fulbright Grantee Directory Download Forms FAQ PreDeparture Orientation Images Asian Development Bank - Japan Scholarship Program The Asian Development Bank (ADB) - Japan Scholarship Program (JSP) was established in April 1988 with financing from the Government of Japan. It aims to provide an opportunity for well-qualified citizens of ADB's developing member countries to ... Asian Development Bank-Japan Scholarship Program - List of Academic Institutions - ADB.org Asian Development Bank-Japan Scholarship Program - List of Academic Institutions - ADB.org Asian Scholarship Foundation - Bangkok, Thailand ASF grants are made available to scholars, researchers and professionals who are citizens of or residents in any of the following participating countries: Bangladesh, Bhutan, Brunei, Cambodia, the People’s Republic of China, Hong Kong, India, Indones... Astronaut Scholarship Foundation: Astronaut Scholars Astronaut Scholars are immersed in nearly every frontier of technology as astronomers, biologists, chemists, consultants, engineers in practically every discipline, entrepreneurs who have started technology companies, inventors, mathematicians, milit... Australia Development Scholarship Australian Development Scholarship (ADS) are funded by the government of Australia for postgraduate study at Australian Universities. The main goal of ADS is to promote Indonesia's human resource capacity to contribute to:Improving economic manageme... Australian Development Scholarships (ADS) Australian Development Scholarships (ADS) are a highly-valued form of development cooperation between Australia and partner countries with which Australia has a bilateral aid program. ADS provide partner countries with the opportunity to strengthen i... British Chevening Scholarships Chevening is the UK government’s flagship scholarship scheme, aimed at future leaders, high achievers, opinion formers and decision-makers. The programme funded by the Foreign and Commonwealth Office (FCO) and administered by the British Council, sup... City University London SCHOLARSHIPS AND FEES College Scholarships, Colleges, and Online Degrees The College Scholarships, Colleges, and Online Degrees page is designed to offer college-bound, graduate school-bound, and career school bound students of all ages information easy access to information about a wide variety of subjects. We have put ... CollegeNet.Com Use this section to quickly find a particular scholarship or group of scholarships whose descriptions contain a specific keyword. For example, if you want to find scholarships whose descriptions contain 'soccer' use 'soccer' as your keyword. Consultation Services for Foreign Residents The Shiga Intercultural Association for Globalization, in granting this scholarship to qualified persons studying at junior colleges, universities and graduate schools within Shiga Prefecture, aims to aid students in enhancing their education and lif... Cornell University Graduate School -- Fellowship database Mencari Scholarships di database ini. CSEAS Fellowship for Visiting Scholars The Center for Southeast Asian Studies of Kyoto University accepts applications in the spring and the fall from scholars and researchers who work on Southeast Asia, or on any one of the countries in the region, and are interested in spending time in ... DAAD - Scholarship database Looking for an overview of the various types of funding offered by the DAAD or of the programmes offered by other funding organisations for a study stay in Germany? Well, this is where you can find information on various kinds of DAAD funding for... EAST-WEST CENTER: an internationally recognized education and research organization on Asia Pacific Mencari scholarships East Timor Scholarship Program UNITED STATES EAST TIMOR SCHOLARSHIP PROGRAM 2006 (for Spring 2007) 2006 U.S.-East Timor Scholarship Application Pack Scholarship Announcement -pdf Information for Applicants ... 2006 United States East |
| East-West Center: Education Scholarship and Fellowship ENRO - Living Costs and Scholarships The Scholarships for ENRO Students Faculty of Economics and Business Administration-Scholarships Universiteit Maastricht welcomes talented students to study in a challenging and interactive environment. Locally based multinational corporations are willing to support top students and offer many scholarships. Fakultas Ilmu Komputer Universitas Indonesia » Beasiswa & Karir Beasiswa yang tersedia di Fasilkom UI, meliputi: Beasiswa POMDA Beasiswa Alumni Beasiswa dari UI Informasi bursa kerja, selain ditempelkan di billboard Fakultas, juga diumumkan dalam forum mahasiswa dan website Fasilkom Fellowships - Institute of Social Studies, The Hague ISS receives a majority of students on a partial or full scholarship programme. While in the past many of our students have enjoyed the studies on a Netherlands Fellowship Programme (NFP), there is an increasing degree who apply for other scholarship... Fellowships for Minority Doctoral Students The primary objective of the AICPA Fellowships for Minority Doctoral Students is to enable more minorities to enter and move ahead in the accounting profession and academe. Recognizing the fact that professors serve as role models, a second objective... Fellowships on International Institute for Geo-Information Science and Earth Observation Applications for admission are processed and decided upon irrespective of the financial situation of the applicant. It is assumed that applicants will be capable of meeting their travel expenses and of financing their study, residential and other cos... FinAid | Scholarships Undergraduate scholarships and graduate fellowships are forms of aid that help students pay for their education. Unlike student loans, scholarships and fellowships do not have to be repaid. Hundreds of thousands of scholarships and fellowships from s... Financial aid offices of the University of Hawaii System Here are just some of the scholarship opportunities available at the University of Hawai‘i. Use the links and information on this page to find out more. FreeScholarshipGuide.com You can use the $5,000 Scholarship for any College, University, or Education Program, online or offline, to pay for Student Loans, or even give the Scholarship to a Family Member or Friend. Our Scholarship is given away twice per year. The $5,000 can... GRIPS Scholarships Full scholarships, partially managed by GRIPS, are available for exceptionally qualified candidates who have been accepted for study at GRIPS. These scholarships are provided by the Japanese Government (MEXT), the Japan International Cooperation Agen... Guaranteed Scholarships and Financial Aid By guaranteed scholarships, we mean those which are unlimited in number, and require no interview, essay, portfolio, audition, competition or other secondary requirement. Just meet the criteria listed, adhere to the application deadlines set by t... HawCC Scholarships Hawaii Community College offers a number of scholarships to incoming and currently enrolled students each year. Internal Scholarships are awarded through the Financial Aid Office. If funds are available and you meet the requirements, you may receive ... Home Page : Melbourne Scholarships Office : The University of Melbourne Undergraduate and Postgraduate Scholarships at the university of Melbourne IATEFL provides a number of scholarships for English teachers IATEFL provides a number of scholarships for English teachers. Ray Tongue Fund Conference scholarship for teachers from East and South East Asia IIE Online: Institute of International Education IIE, an independent non-profit organization founded in 1919, is a world leader in the exchange of people and ideas. The Institute administers over 200 programs serving more than 20,000 individuals each year. Informasi Beasiswa Luar Negeri BEASISWA LUAR NEGERI - DATABASE International Scholarship - Abe Fellowship Program To encourage international multidisciplinary research on topics of pressing global concern. The program seeks to foster the development of a new generation of Japanese and American researchers who are interested in policy-relevant topics of long-rang... International Scholarship - Presidential Award Awarded to non-resident and Interntaional graduate students who have met graduate school requirements. $741 for Manitoba and Saskatchewan residents per academic year. $4,209 for non-resident International students per academic year. International Scholarship Search | Free College Scholarship Search for International Student Exchang International Scholarship Search Free College Scholarship Search for International Student Exchange and Study Abroad. International Student & Study Abroad Scholarship Search. It is our goal to provide you - the international student - with the best study |
| International Scholarships Covers costs associated with earning four year's bachelor's degree at Wesleyan University for students from eleven countries in Asia. Students already enrolled in university studies are not eligible. Can only be used for study at Wesleyan Universit... International Scholarships - AIMR The fund will provide annual scholarship grants to the casualties of the September 11 terrorist attacks and their spouses, domestic partners, and dependents. People from any country are eligible to apply. International scholarships and exchanges funded by the Australian Government The Endeavour Programme is an Australian Government initiative, bringing together under the one umbrella all of the Department’s international scholarships. Our objective is to establish the Endeavour Awards Programme as a prestigious scholarship pro... International Scholarships and Postdoctoral Fellowships We deliver international scholarship, postdoctoral fellowships for international students. Students can access scholarship information for free, and providers can submit scholarship listing for free. International Scholarships | Abba Schwartz Fellowship To support research at the Kennedy Library in the areas of immigration, naturalization or refugee policy. International Scholarships | Browse Awards PREMIER SCHOLARSHIP DATABASE John L. Carey Scholarships This scholarship program provides financial assistance to liberal arts degree holders pursuing graduate studies in accounting. These awards are intended to encourage liberal arts undergraduates to consider professional accounting careers. Applica... Men's and Women's Athletic Scholarships: Opportunities for College Students How to Get an Athletic Scholarship Athletic Scholarships Are Competitive Athletes, by their very nature, are competitive. Obviously, not everyone will be awarded an athletic scholarship. These college funds are perhaps some of the most elusive and ... MIC: Scholarship MIC offers a wide variety of opportunities to help you achieve your educational goals. Some scholarship awards are made on the basis of academic performance and others on the basis of financial need. This You must complete the general application ma... Nationally Coveted College Scholarships and Graduate Fellowships Nationally Coveted College Scholarships, Graduate Fellowships and Postdoctoral Awards Highly Competitive and Prestigious Scholarship, Fellowship and Internship Awards for College Study, Graduate School and Postgraduate Research Free Financial Aid, S... Open Scholarship 2006 Conference - Home Open Scholarship : New Challenges for Open Access Repositories is a companion European Conference to the OAI meetings at CERN in Geneva, and to the Nordic Scholarly Communication Conferences in Lund, Sweden, and is aimed at Librarians, University Adm... PANASONIC INDONESIA Panasonic Scholarship Portal For Education in Thailand OTHER FUNDS AND SCHOLARSHIPS SCHOLARSHIP IN DIFFERENT NATIONALITIES SCHOLARSHIPS AVAILABLE TO STUDY AT THE ASIAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY (AIT) FOR DIFFERENT NATIONALITIES CAN BE SEEN HERE Scholarship Opportunities in Honolulu Financial Aid Office Scholarship Search - Find Scholarships Online Free - Grants, Internships Welcome to the College Board's Scholarship Search! We created this online tool to help you locate scholarships, internships, grants, and loans that match your education level, talents, and background. Complete the brief questionnaire and Scholars... Scholarships for Research Degrees : The Australian Centre : The University of Melbourne The University allocates a number of scholarships to provide postgraduate research students with a stipend. These are largely based on assessment of your previous study results and applications are due late October each year. For local students, ... Search results for keyword(s) scholarships Use the Search Engine and look for Scholarships Mencari Scholarships - BANYAK! Siswa Org - Organisasi Siswa-Siswi Indonesia Info & Beasiswa Organisasi, Komunikasi dan Solidaritas antara siswa-siswi dan mahasiswa-mahasiswi adalah hal yang paling penting untuk meningkatkan mutu pendidikan dan mutu hidup rakyat Indonesia terhadap masa depan. |
FELLOWSHIPS: SSRC fellowship and grant programs provide support and professional recognition to innovators within fields, and especially to younger researchers whose work and ideas will have longer-term impact on society and scholarship.
Study Abroad with CIEE International Study Programs
CIEE Scholarships For many students, a study abroad experience is only possible with financial assistance. Each year CIEE awards scholarships and grants to students who plan to study overseas. Please read the eligibility criteria and the application proce
Swiss Scholarships
Through the Federal Commission for Scholarships for Foreign Students (FCS), the Swiss Government grants foreign students university scholarships (Swiss universities, Federal Institutes of Technology). These scholarships are offered on the basis of re...
The Gates Cambridge Scholarship
The Gates Cambridge Trust offers about 100 awards annually, which cover the full costs of studying at Cambridge
The HOPE Scholarship and Lifetime Learning Credits
$1,500 HOPE Scholarship to make the first two years of college universally available. For students in the first two years of college (or other eligible post-secondary training), taxpayers will be eligible for a tax credit equal to 100% of the first $...
The Nippon Foundation API Fellowships, Philippines
As Asia moves into the 21st century, it faces political, economic, and social challenges that transcend national boundaries. To meet these challenges, the region needs a pool of intellectuals who are willing to be active in the public sphere and can ...
The University of Exeter - Scholarships and Bursaries Home page
If you have the talent and ability to excel, we want to ensure that you have the opportunity to study with us no matter what your financial circumstances are.
Tuesday, March 13, 2007 06:54:45
The University of Wales Aberystwyth
Since our foundation in 1872, the University has received generous donations and bequests which make it possible to financially assist students through the annual award of about 50 Entrance Scholarships and some 300 Merit Awards. These awards are...
Tylenol Scholarships
We understand that while medicine may treat the condition, it takes people to treat the patient. That's why the makers of Tylenol are giving away $250,000 in scholarships to students pursuing careers in healthcare.
Union Plus Scholarship Database
A better quality of life through education has always been a key goal of the labor movement. Every year, thousands of students enrolled in college receive scholarships and grants from labor unions. This database describes more than $4 million in s...
University of Chester-Scholarships Program
An Organ scholarship, currently worth £750, is available to a suitable candidate. The role involves taking an active part in playing and supporting music in the University, especially through Chapel. Details are available from the Director of Music, ...
